初中生必背古诗文(65篇)/文学文库090

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孟子//韩愈//苏轼
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图书 > 文学小说 > 名著古籍 > 名著读物
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  • 作 者: 孟子//韩愈//苏轼
  • 出版社: 北京燕山出版社
  • 出版时间:2013-05-01
  • 开 本:其他
  • 页 数:无
  • 印刷时间:2013-02-26
  • 字 数:无
  • 装 帧:平装
  • 语  种:中文
  • 版 次:3
  • 印 次:6
  • I S B N:9787540215897

目录


关雎(关关雎鸠)/《诗经》
蒹葭(蒹葭苍苍)/《诗经》
十五从军征(十五从军征)/汉乐府
观沧海(东临碣石)/曹操
饮酒(结庐在人境)/陶潜
归园田居(其三)/陶潜
木兰辞(唧唧复唧唧)/北朝民歌
送杜少府之任蜀州(城阙辅三秦)/王勃
登幽州台歌(前不见古人)/陈子昂
次北固山下(客路青山外)/王湾
使至塞上(单车欲问边)/王维
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(杨花落尽子规啼)/李白
行路难(金樽清酒斗十千)/李白
黄鹤楼(昔人已乘黄鹤去)/崔颢
望岳(岱宗夫如何)/杜甫
春望(国破山河在)/杜甫
茅屋为秋风所破歌(八月秋高风怒号)/杜甫
白雪歌送武判官归京(北风卷地白草折)/岑参
酬乐天扬州初逢席上见赠(巴山楚水凄凉地)/刘禹锡
观刈麦(田家少闲月)/白居易
卖炭翁(卖炭翁)/自居易
钱塘湖春行(孤山寺北贾亭西)/白居易
雁门太守行(黑云压城城欲摧)/李贺
赤壁(折戟沉沙铁未销)/杜牧
泊秦淮(烟笼寒水月笼沙)/杜牧
夜雨寄北(君问归期未有期)/李商隐
无题(相见时难别亦难)/李商隐
相见欢(无言独上西楼)/李煜
渔家傲(塞下秋来风景异)/范仲淹
浣溪沙(一曲新词酒一杯)/晏殊
登飞来峰(飞来峰上千寻塔)/王安石
江城子(老夫聊发少年狂)/苏轼
水调歌头(明月几时有)/苏轼
渔家傲(天接云涛连晓雾)/李清照
游山西村(莫笑农家腊酒浑)/陆游
南乡子?登京口北固亭有怀/辛弃疾
破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之/辛弃疾
过零丁洋(辛苦遭逢起一经)/文天祥
天净沙?秋思(枯藤老树昏鸦)/马致远
山坡羊?潼关怀古(峰峦如聚)/张养浩
己亥杂诗(浩荡离愁白日斜)/龚自珍
满江红(小住京华)/秋瑾
《论语》十二立/《论语》
曹刿论战/《左传》
鱼我所欲也/《孟子》
富贵不能淫/《孟子》
生于忧患,死于安乐/《孟子》
《逍遥游》一则/庄周
《礼记》一则/《礼记》
《列子》一则/《列子》
邹忌讽齐王纳谏/《战国策》
出师表/诸葛亮
桃花源记/陶潜
与谢中书书/陶弘景
三峡/郦道元
杂说(四)/韩愈
小石潭记/柳宗元
陋室铭/刘禹锡
岳阳楼记/范仲淹
醉翁亭记/欧阳修
记承天寺夜游/苏轼
爱莲说/周敦颐
送东阳马生序(节选)/宋濂
湖心亭看雪/张岱
河中石兽/纪昀

补充阅读
孙膑减灶/司马迁
隆中对/陈寿
乐羊子妻(节选)/范哗
魏武将见匈奴使/刘义庆
始得西山宴游记/柳宗元
孙权劝学/司马光
登泰山记/姚鼐
少年中国说(节选)/梁启超

精彩内容

    关雎
    《诗经》
    【原文】
    关关①雎鸠,在河之洲②。
    窈窕淑③女,君子好逑。
    参差④荇菜,左右流⑤之。
    窈窕淑女,寤⑥寐⑦求之。
    求之不得,寤寐思服⑧。
    悠⑨哉悠哉,辗转⑩反侧。
    参差荇菜,左右采之。
    窈窕淑女,琴瑟友之。
    参差荇菜,左右□□之。
    窈窕淑女,钟鼓□乐之。
    【难点注释】
    ①关关:鸟鸣声。②洲:水中沙滩。③淑:善,指品德善良。④参差:长短不齐的样子。⑤流:择取。⑥寤:醒来。⑦寐:睡着。⑧思服:思念。⑨悠:忧思的样子。⑩辗转:身体翻来覆去。□笔:摘取或拢取。□钟鼓:用作动词。意为敲钟击鼓。
    【译文】
    雎鸠关关相对唱,双栖黄河小岛上。
    文静秀丽好姑娘,真是我的好对象。
    长短不齐鲜荇菜,顺着水流左右采。
    文静秀丽好姑娘,白天想她梦里爱。
    追求姑娘未如愿,醒来梦里意常牵。
    相思悠悠情无限,翻来覆去难成眠。
    长短不齐荇菜鲜,采了左边采右边。
    文静秀丽好姑娘,弹琴奏瑟亲无间。
    长短不齐荇菜鲜,摘了左边摘右边。
    文静秀丽好姑娘,敲钟打鼓使她欢。
    【欣赏】
    《关雎》选自《诗经》,列于《诗经》之首,是一首反映我国古代人民对美满爱情执著追求的很好爱情诗篇。“关雎”是以诗歌首句中的两个字为题目,其他篇章也是如此,这是上古文学作品定名的一个特色。
    全诗以小伙子爱上“窈窕淑女”后,朝思暮想,执著追求为主线,将诗作划分为三个部分:
    靠前部分(靠前节):先以“关关雎鸠,在河之洲”起兴,借水鸟的相互和鸣,互致爱慕之意的情景引出“窈窕淑女,君子好逑”,那情深意笃的水鸟与君子、淑女情投意合、和乐相处何其相似啊!比喻形象,联想奇妙,小伙子的求爱标准――文静美丽,得以直接体现。
    第二部分(第二、三节)写小伙子追求心上人未如愿的忧思。先用“参差荇菜,左右流之”起兴,明写采摘的努力,实写追求的执著,而后写到求之不得带来的忧思,形神毕肖,让人感动。
    第三部分(第四、五节)写小伙子因苦恼而成梦,在梦中尝到了爱情的甜蜜。在这里小伙子为了取悦心上人,表达出自己的爱慕之情,为她鼓起瑟,弹起琴,敲钟打鼓,真是欢喜之至。
    这首诗在艺术手法上主要有个特点:一是“兴”的反复运用,既渲染了气氛,又为诗中的“爱情”染上了高雅的色彩,小伙子对心上人所表白的爱是很好理智的,正如孔子所说,“《关雎》乐而不淫,哀而不伤”,体现出健康明朗的风格。二是“重章叠句”的运用,使得全诗节奏鲜明,情感深挚。    蒹葭
    《诗经》
    【原文】
    蒹葭苍苍①,白露为霜。
    所谓②伊人③,在水一方④。
    溯洄从之,道阻⑤且长。
    溯游从之,宛⑥在水中央。
    蒹葭萋萋,白露未唏⑦。
    所谓伊人,在水之湄⑧。
    溯洄从之,道阻且跻。
    溯游从之,宛在水中坻⑨。
    蒹葭采采,白露未已⑩。
    所谓伊人,在水之诶□。
    溯洄从之,道阻且右□
    溯游从之,宛在水中□□。
    【难点注释】
    ①苍苍:茂盛的样子;一说,深青色。②所谓:所说,这里指心里所想。③伊人:这个人。④一方:一边,彼岸。⑤阻:艰险。⑥宛:宛然,仿佛。⑦唏:干。⑧湄:水滨,河岸。⑨坻:水中小块高地。⑩已:止。□涣:水边。□右:曲折。□浊:水中的小洲。
    【译文】
    芦苇初生青青,晶莹露水凝结为霜。
    所恋的那个心上人,在水的另一边。
    逆着弯曲的河道寻找她,路途艰难又漫长。
    顺流寻找她,仿佛就在水中间。
    芦苇初生茂盛,晶莹露水还没干。
    所恋的那个心上人,在水的那岸。  .
    逆着弯曲的河道寻找她,路途艰难且坡陡。
    顺流寻找她,仿佛就在水中的小沙洲。
    芦苇初生鲜艳,晶莹露水还没完。
    所恋的那个心上人,在水的那边。
    逆着弯曲的河道寻找她,道路艰难又曲折。
    顺流寻找她,仿佛就在水中的小洲。
    【欣赏】
    《蒹葭》选自《诗经》,是《诗经》中表现“朦胧美”的名篇。这里运用比兴和重章叠句法,勾画出了一幅钟情男子苦苦追求意中人的美丽幻景,表现出了古代人民对美好爱情的渴望和向往之情。
    诗作是以“情感”为线索层层展开的。靠前章先用“蒹葭苍苍,白露为霜”起兴,设置一个朦胧的环境,主人公隔水相望,眼见水的那一方一位美丽的少女正姗姗而来。且行且望,望穿秋水,苦苦追寻,伊人仿佛就在不远处的水中陆地上,若即若离。第二章和第三章是靠前章的反复咏叹,突出追寻之路的艰险与漫长,渲染主人公感情的绵长持久。一个“宛”字充分表现了主人公尽管未能接近“伊人”,但内心对“伊入”的希望长在。
    在艺术手法上,“兴”的手法的大量运用,为诗作创设了一个朦胧的意境――“蒹葭”、“水”和“伊人”交相辉映的完美的艺术境界。开头写秋天芦苇丛生的景象,这正是“托象以明义”,具有“起情”的作用。因为芦苇丛生,又在暮色映照之下,境界必然是朦胧的,作者意在以景的朦胧来衬托出主人公“爱情的朦胧”。写主人公的形象,则侧重写他的远望,因为光色朦胧,蒹葭又苍苍,以至时而觉得“伊人”在这里,时而又觉得在那里,若即若离,可望而不可及。这哪里是在写“伊人”的活动啊,其实是在表现主人公对“伊人”永远充满着希望。因为芦苇的阻隔,主人公时而上溯,时而下游,哪管路途的漫长和艰险,这充分表现了主人公追求的执著。然而望也好,追也罢,主人公到底是与“伊人”一面之交也不曾有,只存着一颗爱慕之心。这种爱是朦胧的,本诗就妙在这“朦胧”上。P1-6

内容简介

《初中生必背古诗文(65篇插图本)》根据《全日制义务教育语文课程标准》》里的“推荐篇目”进行了编撰,以经典名篇为本,深入浅出,图文并茂,教学性、趣味性兼顾。本书的“注释”部分既配合应试教学,涵盖了基本知识点,同时又留有学生举一反三的自学空间,使其在课外阅读的过程中能够掌握学习古文的原理与方法;“译文”部分则注重于加强学生对古诗文的理解,使其对原文的真正含义得到准确的认知;“赏析”部分则侧重于提高学生的文学修养,使其在专家名师的品评中提升对名篇佳作的文学鉴赏力,这也是将传统学习与创新思维相结合的实践性尝试。
《初中生必背古诗文(65篇插图本)》的作者是孟子、韩愈、苏轼等。

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