侃侃儿谈：巧规划,放养进名校

序
我是丛沛恩(丛沛恩)
P这孩子我是听着长大的(曹苗)
母子如是(于嘉)
【家庭教育篇】
家长是孩子的规划师
不要“听话”的孩子
在公共场合说“不”
满足需要和坚持规矩
学前锻炼专注力
学前训练记忆力
自由思维和创造力
怎么夸奖孩子
分享不是让出去
身体第一
学习成绩不是专享指标
玩就是任务
让大自然激发好奇心
从承担小的责任开始
学习是自己的事
把自己孩子当“别人”
给孩子失败的权利
尝试Justtryit
换房不换家
敢想敢做
为别人做点事儿
给老妈打工
没有“不务正业”的爱好
领导力――影响他人的能力
驾驭情绪――父母和孩子都要“好好说话”
【体育教育篇】
每个孩子的必修课
体魄和精神的磨炼
侃侃Spots
IlOGO的设计
推广和招生
通过篮球，爱上艾佛森
关照他人和团队精神
社交平台
聪明地打球――PlaySmart
棒球队的各种集训
关照小队友
去日本打棒球
曾经的队长(陶建利)
冰球菜鸟入门
美国教练开小灶
客厅里也能练冰球
坚定不移的后卫
把握传球通道
冰球故事多，渥太华BellCapitalCup
在新加坡被罚下场
凶残的香港台风队
好球员，拿什么杆都能进球
进入成人队
冰球社交圈
冰球社团始于“分享”
招新成功后的烦恼
冰球社团小露锋芒
对商业体育模式的最初探讨
大胆筹建冰场
西方体育和文化如何影响中国孩子(马克)
【学校教育篇】
选对学校事半功倍
上过三个幼儿园
小学自己选
小升初，临阵磨枪
为了打棒球，选择101中学
一个学校，两张门票
环校而居
英语老师有请
中考，一分儿也没浪费
传统高中还是国际高中
第一次试水去牛津
斯坦福的两个暑期课程
初三暑假与“魔兽”有约
两条路，齐头并进
人才济济的101中学
忙碌的高一
“老师政治学”
自发考托福
练就“有质量”的口语
高一去UPenn读学分课程
沛恩小记(许航)
SAT这只“老虎”
申请大学，跟分数较劲
如何选校
文书素材
打磨简历
选择推荐人
智斗EA／ED学校
文书写作――“照镜子”
越申越High
早申结果和再次选校
黑白黄面试
尘埃落定之后
应试教育可以休矣(何川)
【人文教育篇】
不文艺枉少年
追京剧《白蛇传》
跟父母一起旅行
街舞是个体力活
生命里的吉他
到底爱不爱生物
为赢球赛学编程
奥林匹克头脑大赛
训练准确叫牌法
学油画
混进小吃培训班
写春联,前窗花
后记
因为信任，所以放手(梁旭鹏)
亲爱的沛恩(孙小秣)
未雨绸缪，长期规划润物无声，水到渠成

美国精品教育机构常春藤教育（Ivy Labs Education）运营总监，靠前教育规划专家。专注在家庭教育和亲子关系方面，受邀接受北京人民广播电台等多家媒体采访，是众多家庭的教育顾问。
对儿子，她既是成功的“自我培训型”教育规划师，也是全情投入的人生“陪练”；
对工作，她动力强劲、行事果断，拥有近二十年的管理经验，为中国家庭量身定制很适合的海外教育规划；
对他人，她率直坦荡、敏锐洞察、热心公益，是北京二中校友会秘书长；本书是她19年教子有方的见证，不妄言，不做作，均是真知灼见！

    学习成绩不是专享指标
    课本的学习不是专享，也不是靠前，学习成绩不是一切表现的专享指标。
    有的家长认为，孩子上学的时候，只要把学习搞好就行，做家务何必牵扯孩子的精力?里里外外家长都给伺候好，家里的大事小情都不要孩子参与。这种思想还是建立在“学习靠前”的基础上，导致的后果是，孩子即便长大了也不会照顾自己，更不会照顾别人。长大以后，做家务或许学会了，可是依赖心理不是一两天能改变的，独立意识就更不可能立即建立了――有句话叫做“一屋不扫，何以扫天下。”
    三年级开始，我开始要求P学会用记号笔在书上画重点；四年级开始，要求P做课堂笔记；然后学会做计划表，规划和安排自己的学习、运动、休闲时间；到了高年级，整理试卷、做错题分析就很好重要了。在学习方面，我的观点就是：当孩子有困难时，立刻协助他们找出解决的方法，比方说找参考书或网站信息。
    P在做这些事的时候，主角是他自己，这些能力也都是他自己的。当P能够自主学习，能在学习领域里表现出持久的专注时，他的课业成绩在我眼里已不那么重要了。
    正如在球队里，教练永远不会取代队员参赛一样。可是有的时候有些家长会忍不住，常常不由自主地“出手相助”。久而久之，孩子的独立学习能力就丧失了。作为教练，首先要洞悉球员的能力，然后才是训练球员，让他总能发挥自己的优选水平。父母就应该做好孩子的教练。要有耐心等待孩子一步步地达到目标，但是也要了解孩子的极限。不要总去帮助孩子和剥夺孩子的自我思考、自我管理和完成任务的成就感，这种成就感本该属于孩子，和家长无关。
    玩就是任务
    上小学之前，P的任务就是玩，拼命地玩。
    玩水：他和小伙伴们很喜欢跳水，从远离泳池的地方开始跑，跑到池边腾空一跳，在空中双手抱膝，“嗵”的一下落入水中，然后爬上岸，再跑，再跳，乐此不疲。熟悉了水性，到了学泳姿的时候自然不费劲。很快就学会了蛙泳，还参加了isb靠前学校的火龙队，虽然那时候P还没上小学，但是火龙队友善地接纳了这个小队员。我记得他们接力比赛的时候，是按大小个儿排的，小个儿的先上。P的靠前棒总是被对手落下很多，可队友还是很善意地为他加油，他游得挺卖力气，可惜就是不见远儿。每次交给下一棒，他就会爬上岸，看着队友们一点儿一点儿追上去，有时差距追得回来，有时追不回来。现在回想起来，我清晰地记得P穿着那条明黄色、带绿色条纹的泳裤，翻身入水的样子。
    P明白了，正确的方法能事半功倍，使用正确的泳姿才能保证速度。大好机会，练起来吧!跟着一位教练，学了4种泳姿，技术得到改善。但是发现他游一个来回就停下了，不愿意再多游。正好他那时候想要一对脚蹼，于是爸爸就跟他约定，什么时候能游10个来回，就送给他。孩子其实是喜欢接受挑战的，为了赢得脚蹼，P练习了一段时间。到了约定的那天，P游了11个来回(后来爸爸承认是故意少数了)!P很终赢得了一对漂亮的翠绿色脚蹼。当他穿着脚蹼翻腾在水里的时候，发现自己游得更快了!而这“加速器”是靠自己努力挣到手的。
    P在游泳时交到一个台湾小朋友，小朋友送他一本《神奇宝贝宝典》，于是开始玩这个游戏。那些宝贝的名字奇奇怪怪，什么妙蛙种子……

朱丹著的《侃侃儿谈(巧规划放养进名校)》集结了一位母亲18年育儿经验。
全书共分四篇，分别从家庭教育、体育教育、学校教育、人文教育四个角度诠释母亲对教育的理解和与众不同的教育方式。家庭教育篇中提出了诸如分享不是让出去、没有不务正业的爱好、满足需要和坚持规矩等众多全新的教育理念；体育教育篇重点分析体育队人情商培养的重要性以及家长怎么用好体育这个教育工具教育孩子；学校教育篇重点讲述了如何平衡学业成绩和孩子玩耍；人文教育篇重点阐述如何让孩子接受艺术教育，从而做个更丰富、更有乐趣的人。

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