完整的成长:儿童生命的自我创造：儿童生命的自我创造（珍藏版）

开篇语
第一章什么是完整的成长
第二章儿童是自己身体的主人
第一节什么是主人
第二节唤醒身体
第三节身体的禁锢对儿童成长意味着什么
第四节不同阶段的身体发展特征
第五节隐藏在儿童身体里的生命力
第三章儿童是自己情绪的主人
第一节儿童天然拥有情绪
第二节情绪共生
第三节儿童有认知情绪的内驱力
第四节怎样陪伴儿童情绪的成长
第五节儿童自己管理自己的情绪
第六节伴随情绪，儿童进入生命深处
第七节精神情绪
第四章儿童是自己感觉的主人
第一节感觉是发现的智慧
第二节感觉是儿童认知的基础
第三节感觉让儿童发现自己的内在世界
第四节感觉带领儿童进入自己内在的精神世界
第五节感觉是良知和善（道德）的来源
第六节对感觉的新认识
第五章儿童是自己心理的主人
第一节心理，扩展了儿童内在的空间
第二节历经心理过程，外在的事件被接纳
第三节历经心理过程，外在的人和物被接纳
第四节经历不同的心理过程，得出不同的认知结果
第五节父母对儿童心理成长的影响
第六节关系中，儿童心理的成长
第七节心理成长的缺失，阻碍儿童认知的发展
第八节心理、意识和思维
第六章儿童是自己认知的主人
第一节从感觉上升到概念，就是智力
第二节兴趣，是儿童认知的内驱力
第三节环境的真实，是儿童认知的条件
第四节意志力的产生和形成
第五节认知，在真实的生活中发展
第六节认知被局限在头脑的系统中
第七节认知和儿童内在生命的成长
第七章儿童是自己精神的主人
第一节儿童是天生的“精神贵族”
第二节儿童天然向往并敏感于精神
第三节走出精神，创造自我
第四节与儿童共享精神生活
第五节如何为儿童创造精神成长的环境
第六节在“爱和自由”中，儿童精神的成长
第八章精神胚胎的引领
第一节精神胚胎
第二节无与伦比的觉察
第九章自我创造的历程
第一节自我的萌芽：我的便便是我的
第二节自我意识的萌芽：“我的”私有财产
第三节自我的诞生：“我的”想法是我的
第四节自我的力量
第五节自我的丧失
第六节自我的替代品——小我
第七节一切创造始于儿童的自我创造
第十章完整的人
第一节自己做自己的主人
第二节完整的人
第十一章再谈感觉
第十二章不同角度的洞见——儿童成长阶段的几个经典理论
第一节成长阶段的发现
第二节皮亚杰关于儿童认知发展阶段的阐述
第三节蒙特梭利关于成长阶段的划分
第四节卢道夫·史代纳关于生命成长阶段的阐述
第五节爱利克·埃里克森关于生命成长阶段的阐述
附录：词语释义
后记：金色的希望

孙瑞雪，孙瑞雪教育机构总校长，中国有名教育家、儿童心理学家，“爱和自由、规则与平等”教育精神的创始人，“完整的人和完整的成长”教育思想的创始人，“儿童敏感期理论”的创始人。其专著《爱和自由》《捕捉儿童敏感期》《完整的成长》开创了中国幼儿教育界的新纪元，成为中国新一代父母养育孩子的推荐阅读书。《爱和自由》荣获新闻出版总署全民阅读活动2010年度“大众喜爱的50种图书”奖。

《完整的成长——儿童生命的自我创造》继承并发展了《爱和自由》的核心思想，进一步讲述儿童如何在成人创造的外在世界中创造“自我”，如何让儿童成为自己身体、情绪、感觉、心理、认知和精神的主人，如何在关爱儿童的同时看到儿童自我成长的力量，将其培育为一个完整的人。本书提倡对儿童生命的尊重，诠释了完整的人与完整的成长的真正内涵。本书最后还介绍了儿童发展的不同理论，以帮助读者更好地理解儿童的发展规律及发展过程。

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