听力损伤儿童沟通能力康复训练手册

第1章 听力损伤的原因与鉴别
第1节 听力损伤的类别
一、什么是听力损伤
二、听力损伤的类别
三、听力损伤者可以有什么样的期望
四、我们可以为听力损伤的孩子做些什么
第2节 造成听力损伤的原因
一、听力是耳朵和大脑共同作用的结果
二、耳朵的结构
三、听力损伤与耳朵问题
四、耳朵护理
五、听力损伤问与答
第3节 早期听力损伤鉴别
一、听力损伤鉴别常识
二、观察孩子并和父母交谈
三、测试孩子的听力
四、干扰测试
五、协作测试
六、表现测试
七、测试结果评估
八、关于听力测试需要记住的重点
第2章 沟通技巧概述
第1节 什么是沟通
一、沟通的基本概念
二、沟通循环
三、信息媒介
四、沟通需要记住的重点
第2节 沟通能力的正常发展
一、“健康之路”表
二、“健康之路”表中涉及的正常沟通能力
三、“沟通房子”
四、沟通能力的发展
五、孩子如何学习沟通所需要的技能
六、关于沟通的正常发展需要记住的重点
第3节 对沟通困难的早期识别
一、为什么早期识别孩子的沟通困难很重要
二、我们应该注意什么
三、孩子沟通困难的原因
四、关于导致孩子沟通困难的原因需要记住的重点
第4节 听力困难儿童沟通能力问题
一、听力困难儿童的沟通循环在哪里会被打断
二、对听力困难的孩子只使用口语沟通时存在的问题
三、对听力困难儿童应该结合使用手势进行沟通
第3章 评估
第1节 沟通能力评估
一、什么是沟通能力评估
二、评估前的准备
三、评估表
四、评估表样本
五、关于评估需要记住的重点
第2节 听力损伤儿童沟通能力评估
一、轻度失聪儿童沟通能力评估
二、中度失聪儿童的沟通能力评估
三、严重失聪儿童沟通能力评估
四、听力损伤儿童沟通能力评估核对
第4章 为听力损伤儿童制订目标计划
第1节 目标计划的制订
一、目标计划的基本概念
二、制订目标计划指南
第2节 目标计划书的填写
一、目标计划书格式
二、目标计划书样本一一John Muponda的案例
第3节 与父母交流
一、与父母沟通要考虑的问题
二、教导父母执行活动的指南
三、与父母沟通要注意的问题
四、回顾孩子的进步
五、关于目标计划需要记住的重点
第4节 为听力损伤儿童沟通能力康复制订目标计划
一、根据评估？容和“沟通房子”，确定目标
二、为轻度失聪儿童制订目标计划
三、为中度失聪儿童制订目标计划
四、为严重失聪儿童制订目标计划
第5章 改善沟通技能的活动方法
第一节 沟通技能要素
一、沟通技能各要素
二、优先考虑的沟通技能
第2节 针对注意力的活动方法
第3节 针对听力的活动方法
第4节 针对轮流互动和模仿能力的活动方法
第5节 针对游戏能力的活动方法
第6节 针对理解能力的活动方法
第7节 针对手势的活动方法
一、什么是手势
二、手势与手语的不同
三、不同年龄段孩子手势能力的培养
第8节 针对言语能力的活动方法
第9节 活动方法使用指南
一、如何使用这些活动方法
二、如何与听力损伤儿童交谈
第6章 帮助听力损伤儿童改善沟通
第1节 助听器
一、有关助听器的相关问题
二、助听器的种类
三、助听器工作原理
四、佩戴助听器要注意的问题
五、给孩子佩戴助听器前家长需要了解的知识一一以小荚的父亲为例
六、自制助听器
七、如何正确使用助听器
八、使用助听器需要记住的重点
第2节 手语
一、手语是听力损伤人士的母语
二、教听力损伤儿童使用手语
三、手语使用需注意的重点问题
第3节 听力损伤儿童的行为矫正
一、听力损伤儿童的行为问题
二、小测试
第7章 运用游戏培养孩子的沟通能力
第1节 游戏及其种类
一、游戏的？涵
二、游戏的类型
三、探索性游戏
四、运动性游戏
五、操作性游戏
六、社交性游戏
七、假想性游戏
八、解决问题和思考的游戏
九、不同类型的游戏对培养孩子沟通能力的作用
第2节 如何利用游戏发展孩子的沟通能力
一、游戏有助于培养孩子的沟通
二、游戏前的准备
三、和孩子游戏的注意事项
四、与残疾儿童一起做游戏的一些相关问题
五、关于游戏需要记住的重点
第3节 制作和使用玩具
一、游戏与玩具
二、自己动手制作玩具
三、在小组里制作玩具
四、关于玩具需要记住的重点
第8章 日常生活中的沟通技能与语言能力的培养
第1节 日常生活中的沟通
一、什么是日常生活情景
二、孩子在这些情景中可以学习什么
三、为什么日常生活情景对教学很重要
四、在日常生活情景中学习沟通的重要原则
五、在日常生活情景中培养儿童沟通能力的关键点
六、本节小结
第2节 儿童语言能力的培养
一、单词学习基本知识
二、日常生活情景与单词学习
三、关于学习单词需要记住的重点
第9章 家庭互助与学校教育
第1节 家庭互助
一、与家庭互助小组相关的一些问题
二、如何举办家庭互助小组活动
三、家庭互助小组活动案例
四、小组活动报告的撰写
五、关于家长参与小组活动时需要记住的要点
第2节 听力损伤儿童与基础教育
一、听力损伤儿童上幼儿园
二、听力损伤儿童上小学
三、关于残疾儿童上学问题的小结
结语
编后记
附录：香港复康会简介

世界卫生组织WHO康复协作中心编著的这本《听力损伤儿童沟通能力康复训练手册》主要是给为沟通困难的孩子及家长提供服务的中层康复工作人员而撰写的，但相信亦适合医疗及教育工作者。
手册内容包括沟通的基本资料，如正常发育及早期的识别；此外，亦有全面阐述评估及展示如何厘定目标的章节。接下来的章节详细地解释了5类常见沟通困难的成因，分别为智力障碍、脑瘫、听力损伤、多重残疾及其他特殊的情况。以上每个章节包含评估的例子及目标的厘定，还有给家长及工作人员的意见及教学提议。
此外，还有详细地解释游戏重要性的章节，亦有提供在日常生活情景中增进沟通技巧的内容。很后的章节分别讲述如何进行小组活动及与教育联合。
出版此套手册的目的是希望能为康复工作人员提供可参考及实用的资料，提高他们的服务水准，从而改善孩子的生活素质。

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