国家示范性高等职业院校的个性化成长(以宁波职业技术学院为例)

前言
第一章  从优秀到很好：示范性高职院校的内涵探究
第一节  示范性高职院校的工作中心：内涵建设
第二节  示范性高职院校的战略选择：创立品牌
第三节  示范性高职院校的使命：基业长青
第二章  引领发展：示范性高职院的领导者
第一节  如何成为示范性高职院的领导者
第二节  院长作为愿景描绘者
第三节  院长作为学校经营者
第四节  院长作为知识管理者
第五节  院长作为专业研究者
第三章  与学校共成长：示范性高职院的教师
第一节  示范性高职院需要什么样的教师
第二节  教师专业成长与示范性高职院建设的关系
第三节  示范性高职院教师专业成长的主要特征
第四节  示范性高职院教师专业成长的途径
第四章  超越既往：示范性高职院的课程改革
第一节  课程改革概述
第二节  示范性高职院课程改革的内容
第三节  示范性高职院课程改革的取向与模式
第四节  示范性高职院课程改革的推行及其策略
第五节  示范性高职院课程改革的实施与评价
第六节  案例
第五章  追求优效：示范性高职院的教学创新
第一节  有效教学是示范性高职院的核心
第二节  示范性高职院有效教学模式
第三节  示范性高职院有效“跨界”教学设计
第四节  示范性高职院有效教学过程
第五节  案例
第六章  社会资本：示范性高职院建设的重要元素
第一节  什么是社会资本
第二节  示范性高职院的社会资本
第三节  示范性高职院社会资本的积聚
第七章  学校文化：示范性高职院建设的灵魂
第一节  什么是示范性高职院文化
第二节  示范性高职院文化的结构、类型及功能
第三节  示范性高职院文化的自我诊断
第四节  示范性高职院文化的策划
第五节  示范性高职院文化建设实施
第六节  案例
第八章  组织学习：示范性高职院建设的路径
第一节  组织学习理论
第二节  个体学习与组织学习
第三节  组织学习过程
第四节  组织学习方法
第五节  示范性高职院组织学习项目规划与实施
第六节  案例
第九章  学生成长：示范性高职院建设的归宿
第一节  示范性高职院学生的特点
第二节  示范性高职院学生成长的涵义
第三节  案例
后记

该书围绕示范性高职院校如何进一步发展问题，提供较为广阔的前瞻性的理论思考，并结合宁波职业技术学院的具体个案展开调查分析。理论思考不仅有哲学、教育学、心理学等学科视野，还吸收了管理学、社会学、文化学等学科理论与方法。一些基于调查分析的案例，均为两方的专业研究人员深入宁职院的实际，收集丰富的一手信息撰写而成。

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