生命课堂的100个故事

一、生命教学故事  /001 1.“哑巴”教授，学生最喜欢 /001 2.字写得“差”的老师，却深受学生欢迎 /003 3.“可迁移知识”与课堂教学的有效性 /005 4.知识传授与人文关怀 /008 5.一节课“很辛苦”与“教懒课” /010 6.精彩极了与糟糕透了 /012 7.课结束时铃声响/013 8.教学过程，应该是充满着期待的过程 /015 9.一堂实验课的反思 /016 10.不如赏识/017 11.从两次教学“分数的初步认识”体验到的 /018 12.带着“雅”“礼”上路 /020 13.多此一举/023 14.教学活动中的美感 /025 15.“乐知”的艺术 /027 16.让学生教育学生 /029 17.让学生在课堂上动起来 /031 18.书法在生活中 /034 19.书法养心/036 20.细心浇灌，等待花开 /038 21.心随生动 /039 22.信息技术课教学故事 /042 23.燕雀安知鸿鹄之志 /043 24.一条美丽纱巾的故事 /044 25.一贴膏药/046 26.“意外”的收获 /049 27.张扬学生的个性 /050 28.静水清流情悠悠 /052 29.守护孩子纯净的心灵 /054 30.从健美操说起 /056 31.人性?理性 /059 32.“有用”与“有趣” /063 33.自由的核心意义 /068 二、生命教育故事  /073 1.爱――承载，传承，感动，收获 /073 2.爱的启迪/075 3.爱加责罚才是真正的教育 /077 4.安抚受伤的心 /079 5.被需要的快乐 /080 6.此刻我要…… /082 7. Come on，Come on /083 8.从“他”到“我” /085 9.读懂孩子是真爱 /087 10.多一分温和与等待 /089 11.辅导行为问题学生有感 /091 12.孩子，你慢慢来 /093 13.孩子的可爱，你发现了吗 /095 14.孩子的心是玻璃做的 /098 15.花开的声音/099 16.教育之路，爱先行 /100 17.乐为师者/102 18.流动的风景 /106 19.美丽的误会 /108 20.迷路的小熊 /109 21.脑海中的口香糖 /110 22.内存条风波 /112 23.你要成为孩子未来心中的哪种“重要他人” /114 24.平凡中的感动 /116 25.倾听孩子的声音 /118 26.情境?角色?体验 /119 27.让学生体验成功 /121 28.润物细无声 /123 29.师生沟通从“心”开始 /126 30.试试别说 /128 31.特别的爱给特别的你 /130 32.特别的爱给特别的他 /131 33.特批作业 /133 34.为了孩子的明天 /135 35.我们一起加油 /142 36.我是“孙悟空” /144 37.我是你的家人――家访手记 /146 38.阳光女孩 /149 39.孩子，谢谢你 /151 40.一朵红玫瑰 /153 41.一位学生的蜕变对我的影响 /155 42.一支七彩笔 /157 43.用爱守望 /159 44.用爱心描绘心灵 /161 45.怎能不爱奶奶呢 /163 46.真心付出，以情育人 /165 47.爱是教育的核心 /167 48.爱的回报 /169 49.爱是走进学生最近的路 /170 50.帮助每一个学生去走自己的路 /174 51.学生在学会关心中成长 /176 52.为才能开路 /178 53.吻的承诺 /180 54.用真爱接触心灵 /185 55.与善同行 /187 56.信任的力量 /189 57.大拇哥 /191 58.游戏规则我遵守 /193 59.活动过程我关注 /194 60.解决问题我挑战 /195 三、生命家庭故事  /197 1.“不听话”的背后 /197 2.补习“补习” /199 3.蝴蝶挂饰 /201 4.我是戾气的妈妈吗 /202 5.您关注孩子的逆商了吗 /204 6.孩子被打――责备或打回去 /206 7.孩子要被火烫了，父母应该怎么办 /208 后 记  /211

夏晋祥，男。江西兴国人，留美学者。先后在江西师范大学、深圳市教育局、深圳教育学院工作。现为深圳信息职业技术学院教育学教授，学报社社长，深圳市夏晋祥“生命课堂”教育科研专家工作室主持人，2017年“新中国教育名家大师”推荐候选人。
从大学三年级开始公开发表学术论文，迄今为止已经在美国《文教新潮（New waves）》等及国内教育理论权威刊物如《课程·教材·教法》、《教育研究与实验》、《教育与经济》、《教育理论与实践》、《教育评论》、《中国教育报》等发表六十多篇学术论文，出版《用生命激励生命》、《从“知识课堂”走向“生命课堂”》等相关学术专著7部，主编5部。曾多次受邀在全国基础教育改革高峰论坛、全国生命教育年会及台湾大学举办的“生命课堂”作学术报告，是我国“生命课堂”理论的首倡者和实践的主要推动者。

生命课堂是师生共同学习与探究知识、智慧展示与能力发展、情意交融与人性养育的殿堂，是师生生命价值、人生意义得到充分体现与提升的快乐场所。在生命课堂实践中，有许多感人的瞬间、难忘的人和事、精彩的对话……本书系从事生命课堂实验的广大一线教师在自己的教育教学实践中撷取的一个个感人的、难忘的在生命课堂发生的真实的人和事，读过之后，会让人深入思考，反思教育、重构课堂。

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