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高考写作的源命题探究与示例（代序）
独
痛苦的诀别
步入经验的殿堂
从世界退身而出
独守风骨天地间
情
爱情·想象·神话
诗·水·爱情
快乐·拥有·命名
时空之偶成
很多悲伤的下文
克己复礼以及顺性及情
附：名家名作主题研究示例（一）
嗜
大美不言
嗜书莫道是寻常
别有一番滋味
嗜酒，一种文人的符号
万千癖好观性情
心，无法测量的空间
附：名家名作主题研究示例（二）
直
用生命成全一种价值
犯众怒的人
超越个体的痛感
为正确说话
高处的呼吸
侠
仗义每从屠狗辈
清澈的人格追求
武术与心术
儒生仗剑与笔下风云气
侠之大者
真
遥祭真性情
颠倒困踣见真理
真相可知不可知
至念道臻，寂感真诚
慈
寂寞慈悲心
何不食肉糜？
夜里要有光亮的人
附：名家名作主题研究示例（三）
美
初春的距离
人生尚需美梦
生命要有那点儿意思
美是激情的耽溺
悲哀生出的花朵
诗
无常的哀感
自然的趣味
对个别的心灵讲话
将物象向灵性引渡
附：名家名作主题研究示例（四）
后记

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内容简介

某种程度上说，有思想味的文章其实就是有哲学味的文章。文章的深度，往往取决于一个人的哲思关注。高中生的写作，往往浅表化，浮于口号式的情绪宣泄，陷于事情表象而不能升华为形而上的普遍关注。这都是哲思意识薄弱，缺少必要的思想积累和思想传承的表现。康德曾批判“人只能认识现象，不能认识本体。”高考材料作文就是要从现象到本体，用本体的“理”来解释现象。周国平也说，“没有哲学的眼光和深度，一个诗人只能是吟花咏月、顾影自怜的浅薄文人。”但高中生的哲学关注又不能过于学术化，甚至神秘化和“玄”化，落地的哲学是对现实的关注，解决现实中矛和盾的冲突，打开年轻心灵寻求出路的门径。正如“哲学”一词很初很原始的意思就是爱智慧，中学生的写作就是表现你看待问题、思考问题、解决问题的智慧。

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