张学青讲语文

我的语文人生
  教书这条路
  一些事·一些人·一些书
  我和我的学生——组教学日记
我的语文理念
  浇灌根部
  演绎课堂中的“相遇”
  钻进去，驶出来——谈谈文本解读的路径
  警惕几种倾向——新课标下小学语文阅读教学操作误区摭谈
  诗歌教学，我们需要做些什么？
  摭谈故事文本的教学取向
  “读写绘一体化”图画书教学例谈
  点亮阅读之灯——师生共读儿童文学作品的实践与思考
我的语文实践
  月光里的歌谣——《月光启蒙》课堂实录
  爱？爱。爱！爱——《爱如茉莉》课堂实录
  看雀也是看人——《隔窗看雀》课堂实录
  在语词的丛林寻找美的声音——《灰椋鸟》课堂实录
  行走在匆匆与从容之间——《匆匆》教学设计谈
  桂子月中落，天香云外飘一《桂花雨》文本赏析
  比死和死的恐惧更强大——《麻雀》文本赏析
  我读《燕子》
  走进瑰丽的神话世界——《开天辟地》课堂实录
  船长，我们的船长——《船长》教学构思
  追寻一支永恒的歌～《去年的树》文本赏析
  走近孔子——《孔子游春》教学设计
  知己就是这样驯养的——《黄鹤楼送别》教学设计
  一诗一世界——《小诗里的世界》课堂实录
  生命与友谊的辉映——《夏洛的网》课堂实录
  漫话西游——《西游记》读书交流会纪要
  寻找“漂流l的意义——《鲁滨逊漂流记》读书交流会设计
  没有“白猫”的日子是不值得一过的——《活了一百万次的猫》讲述设计
  构筑没有围墙的语文课堂——“蚕·养蚕”语文综合性学习活动侧记
我的教学语录
  我的教学语录

    张学青  语文新生代青年名师，江苏省吴江市庙港实验小学副校长，苏州市语文学科带头^，苏州市“双靠前”教师。致力于语文阅读课堂教学研究，曾获江苏省语文青年教师评课一等奖，应邀在内蒙、河北、贵州、浙江、广东、上海、安徽、河南等地讲课、讲座几十场，深受好评。语文课形成了智慧、简洁、本色、丰满的教学风格，课堂实录刊登在《人民教育》《北京教育》《小学教学》《中国教师报》等报刊上，其“浇灌根部”的语文教学理念深得人心，是《小学教学》《小学语文教师》等杂志的封面人物，也在《中国教育报》开设过专栏。笔耕不辍，深度求索，在核心期刊上发表的文章，经常出现在封面导读栏里。葆有童心与真趣，近年来，在儿童课程建设方面作出了积极的探索。

    教书这条路
    记得那时年纪小
    以现在的我来说选择做教师的理由，大概可以弄出N条来。其实，当初想做教师，就是因为喜欢，单纯的喜欢。
    最初，我去的学校叫更楼港小学。那是一所乡村辅导校，很小，六个年级只有四个班，一百多名学生，九个老师。办公室坐南朝北，阳光只从南面窗户里投进来，小小的一方块。地皮是泥的，有小小的坑。办公条件是简陋的，甚至连开水也不能供应。后来市场上出现了 "热得快"，我们才喝上了茶水。
    办公室门口，系着一个钟。"当当——当当——"上课的钟声掌握在值日老师的手里。那时，辅导主任沈老师是极会讲故事的。听的人出了神，就会忘了打钟。如果下一节轮到我的课，我就很盼望值日老师早点去拉钟。当然，我是新老师，不敢跟值日老师说："哎，到点了，可以去拉钟了。"
    如果你认为这所连基本的作息时间也保证不了的学校一定很差的话，那就接近错了。事实上，这所学校的教风、学风都是一流的。"小菜在橱里，力气在皮里"，会讲故事的沈老师经常这么说。学校的教学氛围是紧张而轻松的。其实，忘了打钟上课的时候很少，只是那个黄毛小丫头太想进教室上课了。
    第一学期，学校老师不断有病假，我就做替补队员，先是教六年级数学，再是六年级语文，学期末又带一、二年级数学，复式教学，外带两个班的音乐课。直到第二学期，才安定下来，教上了五年级语文。从此算是坐稳了 "语文"这把椅子。
    年纪还小，做什么事情都没有框框，也充满热忱。无所谓教学研究，就是自己在教室里玩语文。第一次上公开课是辅导片的一次教研活动。我们学校是一所辅导校，校长让我上一堂公开课。公开就公开，我一点也不怕。当然，备课的时候也是动足了脑筋，乃至于吃饭、洗脸也在不断想着怎么上。对着大衣橱的镜子，一遍遍地练着我的"台词"。我选的那一课是《凡卡》，至今我还能全文背诵《凡卡》，可见当初的确是花了工夫的。

本书是名师讲语文系列丛书之一，它传播了新生代的语文教学“名师”张学青的教学思想和教学经验。全书结构新颖，内容丰满。由四大板块组成，内容包括：我的语文人生，我的语文理念，我的语文实践，我的教学语录。

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