师德修炼

1认识师德
1.1师德概述
1.1.1师德的含义
1.1.2师德的构成
1.1.3师德的特点
1.2师德的力量
1.2.1师德对教师个体的意义
1.2.2师德对学校发展的意义
1.2.3师德对社会发展的意义
1.3典型案例分析
问题与测试
2师德的养成
2.1中职院校教师师德的养成环境
2.1.1中职院校教师师德现状
2.1.2中职院校教师师德的社会期待
2.1.3中职院校教师师德养成的现实考验
2.2中职教师师德养成的条件与内容
2.2.1师德是自身修炼的产物
2.2.2中职教师师德的内化
2.2.3师德修炼的首要内容
2.3中职教师修炼师德的途径和办法
2.3.1师德教育培训的作用
2.3.2师德修炼，重在自修
2.3.3师德修炼，强调反思
2.3.4师德修炼，关键在实践
2.4中职教师的师德形成与发展规律
2.5典型案例分析
问题与测试
3中职教师的职业认同
3.1教师职业认同的含义
3.2中职教师职业认同存在的问题
3.3中职教师职业认同的层次
3.3.1对教师职业的认同
3.3.2对职业教育的认同
3.3.3对自己任职学校的认同
3.3.4对自己所属教学组织的认同
3.3.5对自己所从事的具体教学岗位的认同
3.4教师职业认同的特点与意义
3.4.1教师职业认同的特点
3.4.2教师职业认同的意义
3.5提升教师职业认同的措施
3.6让教师成为让人羡慕的职业
3.6.1强化完善待遇保障，让教师在岗位上有幸福感
3.6.2支持教师建功立业，让教师在事业上有成就感
3.6.3弘扬尊师重教风尚，让教师在社会上有荣誉感
3.6.4自觉维护师道尊严，要增强成为好老师的使命感
3.7典型案例分析
问题与测试
4中职教师的学生观
4.1中职生的特点
4.1.1中职生的基本特点
4.1.2中职生道德素质的积极因素
4.1，3中职生道德素质中的消极因素
4.2中职院校的培养目标
……
5中职教师的专业态度
6中职教师的个人修养
7中职院校的师德规范
8中职教师的纪律规范
9中职教师的职业风险与防范
参考文献

勾东海，男，生于1973年3月，党校研究生学历。从其从事学校学校实习教育、学校管理和职业技能大赛的组织管理等工作。主持完成天津市人力资源和社会保障局调研课题《基于就业导向的技能人才培养服务体系研究与实践》（二等奖）；主持完成天津市教委科研课题《数控技术应用专业中高职课程和教学衔接的研究与实践》；独立撰写《数控专业引入生产性实训的探索与实践》等论文公开发表。

本书针对中职院校的实际情况，以中职院校在职教师为对象，根据中职教师从教的职业生涯进程，遵循中职院校教师的师德形成规律，从认识师德开始，依次介绍了教师的职业认同、学生观念、专业态度、个人修养、师德规范、纪律规范和职业风险防范等内容。本书可供中职院校的教师阅读，也可供其他院校教师参考。

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