诗歌教育与中国现代新诗的发展

绪论：教育视域下的中国现代诗歌研究
引言
一、问题的提出
二、研究的历史与现状
三、本文的研究思路
第一编新诗介入文学教育机会与可能
第一章“教育”理想与新诗的契机
第一节思想启蒙理想与教育途径
第二节从教者、教科书与新诗的机会
第三节《谈新诗》的教育学意义
第四节初期白话诗的教育功能：与思想启蒙合流
第二章新诗与新文学教育的互相拓展
第一节从语言样本到精神样本
第二节校园新诗情境与诗歌艺术发展
第三节课堂讲述与新诗的历史认知
第二编教育对新诗发展的促进
第三章教育情境与新诗创作与理论的发展
第一节校园诗人群体的创作与新诗的进步
第二节教育需求与现代解诗学的发生
第三节教学意义中的新诗史写作
第四章诗歌教育意义上的“新”与“旧”
……

 

《诗歌教育与中国现代新诗的发展》是“民国文学史论”丛书第二辑其中一本。新文学的发生、成长与成熟的过程，与文学教育密不可分。传统的“启蒙”话语和教育方式伴随20世纪初剧变的政治、经济和文化发生变革，本著以“教育”与“中国现代新诗”的互动为题，探讨校园教育对新文化传播、新文学的创作及研究所起到的促进作用，视角独特，有其历史价值与现实意义。新诗作为白话文学的代表进入教育过程，借助教育的传播媒介扩大了新文化运动的影响，教育情境中的新诗创作、讲述、批评、和学术研究又开拓了新诗的艺术高度和理论主张，持续开拓艺术性探索和社会性意义。这一研究将改变以往着重对诗歌本体研究的思路，以历史眼光，从现代诗歌教育的角度看新诗的发展与传播，还原教育情境中诗歌的接受语境，通过对教育过程和从教者的具体研究，分析诗歌进入教育机制产生的教学与创作的互动关系和文化意义。本论题的研究注重回到历史现场，在纷繁复杂的史料中开掘诗歌与教育的交互关联，在论证新诗进入教育空间意义的同时，反观诗歌教育对于诗歌观念的影响，深刻分析教育情境对于诗歌创作、批评与文学史的特别价值。

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