统编小学语文教科书经典阅读课教学设计精选(全2册)

序一
序二
序三
第一部分 统编小学语文教科书阅读课教学设计精选
一年级上
《对韵歌》教学设计
《小小的船》教学设计
《江南》教学设计
《影子》教学设计
《乌鸦喝水》教学设计
一年级下
《树和喜鹊》教学设计
《夜色》教学设计
《人之初》教学设计
《古诗二首》教学设计
《小壁虎借尾巴》教学设计
二年级上
《曹冲称象》教学设计
《妈妈睡了》教学设计
《坐井观天》教学设计
《雪孩子》教学设计
《狐假虎威》教学设计
二年级下
《一匹出色的马》教学设计
《小马过河》教学设计
《古诗二首》教学设计
《大象的耳朵》教学设计
《羿射九日》教学设计
三年上
《花的学校》教学设计
《卖火柴的小女孩》教学设计
《在牛肚子里旅行》教学设计
《胡萝卜先生的长胡子》教学设计
《司马光》教学设计
三年级下
《守株待兔》教学设计
《古诗三首》教学设计
《蜜蜂》教学设计
《肥皂泡》教学设计
《火烧云》教学设计
四年级上
《爬山虎的脚》教学设计
《蟋蟀的住宅》教学设计
《普罗米修斯》教学设计
《为中华之崛起而读书》教学设计
《故事二则》教学设计
四年级下
《天窗》教学设计
《白鹅》教学设计
《小英雄雨来（节选）》教学设计
《芦花鞋》教学设计
《宝葫芦的秘密（节选）》教学设计
五年级上
《桂花雨》教学设计
《珍珠鸟》教学设计
《少年中国说（节选）》教学设计
《慈母情深》教学设计
《鸟的天堂》教学设计
五年级下
《祖父的园子》教学设计
《景阳冈》教学设计
《猴王出世》教学设计
《刷子李》教学设计
《杨氏之子》教学设计
六年级上
《丁香结》教学设计
《古诗词三首》教学设计
《七律·长征》教学设计
《穷人》教学设计
《少年闰土》教学设计
六年级下
《北京的春节》教学设计
《腊八粥》教学设计
《鲁滨逊漂流记（节选）》教学设计
《匆匆》教学设计
《十六年前的回忆》教学设计
第二部分 经典儿童文学整本书阅读课教学设计精选
一年级上
《笠翁对韵》整本书阅读课教学设计
“中国好看的童诗”系列诗集整本书阅读课教学设计
《妹妹的红雨鞋》整本书阅读课教学设计
《伊索寓言》整本书阅读课教学设计
一年级下
《金波童话》整本书阅读课教学设计
《蝴蝶·豌豆花》整本书阅读课教学设计
《三字经》整本书阅读课教学设计
《中国原创科学童话大系：七星瓢虫棉田大战》整本书阅读课教学设计
二年级上
《小巴掌童话》整本书阅读课教学设计
《中国古代寓言故事》整本书阅读课教学设计
《企鹅寄冰》整本书阅读课教学设计
《成语故事》整本书阅读课教学设计
二年级下
《陈伯吹童话》整本书阅读课教学设计
《小河弯弯》整本书阅读课教学设计
《狼蝙蝠》整本书阅读课教学设计
《中国古代神话故事》整本书阅读课教学设计
三年级上
《新月集》整本书阅读课教学设计
《安徒生童话》整本书阅读课教学设计
《尼尔斯骑鹅旅行记》整本书阅读课教学设计
《鼹鼠的月亮河》整本书阅读课教学设计
三年级下
《论语》整本书阅读课教学设计
《昆虫记》整本书阅读课教学设计
《寄小读者》整本书阅读课教学设计
《呼兰河传》整本书阅读课教学设计
四年级上
《小学生叶圣陶读本》整本书阅读课教学设计
《古希腊神话故事》整本书阅读课教学设计
《小兵张嘎》整本书阅读课教学设计
《小学生古文入门.读典故学古文：（升级版）》整本书阅读课教学设计
四年级下
《沙滩上的脚迹：茅盾散文》整本书阅读课教学设计
《散文精读·丰子恺》整本书阅读课教学设计
《青铜葵花》整本书阅读课教学设计
《宝葫芦的秘密》整本书阅读课教学设计
五年级上
《琦君散文精选》整本书阅读课教学设计
《冯骥才散文》整本书阅读课教学设计
《新中国未来记》整本书阅读课教学设计
《小学生巴金读本》整本书阅读课教学设计
五年级下
《水浒传》整本书阅读课教学设计
《西游记》整本书阅读课教学设计
《俗世奇人》整本书阅读课教学设计
《世说新语》（学生版）整本书阅读课教学设计
六年级上
《二十四番花信》整本书阅读课教学设计
《三国演义》整本书阅读课教学设计
《诗词欣赏》整本书阅读课教学设计
《穷人：列夫·托尔斯泰专集》整本书阅读课教学设计
《故乡》整本书阅读课教学设计
六年级下
《老舍文集》整本书阅读课教学设计
《边城》整本书阅读课教学设计
《鲁滨孙漂流记》整本书阅读课教学设计
《荷塘月色》整本书阅读课教学设计
《红岩》整本书阅读课教学设计
后记一
后记二

 

统编教材是在我国提出实现民族伟大复兴的中国梦背景下，在国家提出培养学生核心素养的教育理念指导下，由教育部组织编写的。教材汲取我国特别是近几十年来中国语文教育的经验与得失，以“立德树人”培养“全面发展的人”为总目标，建构了以宽泛的人文主题和螺旋上升的语文要素双线统领的体系结构，把发展学生的人文素养和提高学生的语文素养统一起来，即让学生身上安上“中国心”打上“中国印”，又使他们的语文素养得到提升。同时，统编教材力求通过“课外阅读课程化”“阅读策略”以及“习作单元”“语文实践活动”，引领师生的学习，有效提升学生语文素养，力将多年来“语文课教不会学生读书、学不会作文”的不良倾向扭转。为此，做好衔接工作，加大对统编小学语文教材、经典文学阅读课教学研究的力度，使语文教学的思想统一到发展学生核心素养，发展学生语言、思维、审美与文化修养上来是每个语文教师专业发展具有重大意义的工作。浙江省小学语文名师工作坊团队以灵性语文为核心，以灵性课堂为纽带，致力于经典儿童文学阅读的研究与推广，不断丰富“灵性语文”的教学思想，不断探究“灵性语文”的教学实践；使工作坊成为专题研究的平台、学科发展的引领、教师成长的助推器。“灵性语文”的基本宗旨是让每一名学生在语文学习中充满灵性！其基本理念为：经典走进语文，语文富有灵性。浙江省小学语文名师工作坊拥有强大的顾问导师团：浙江大学博士生导师、浙江省名师名校长工作站站长刘力教授，浙江师范大学课堂转型指导中心主任、国内“读写教室”研究专家王国均教授，浙江省教育厅教研室副主任、全国小语会副会长、浙江省小语会会长柯孔标主任，杭州市基础教育研究室小学部主任、小学语文教研员、浙江省特级教师刘荣华老师，杭州钱塘新区教卫局督导评价科科长、浙江省特级教师沈小玲老师。还有一批根植语文、情系教学、乐于研究的优秀教师：有在一线教学实践中成长荣获教育部“一师一优课”并走上大学讲坛的杨海萌老师，目前在杭州师范大学钱江学院中文系任教小学语文教学法；有走上校长岗位依然根植小语执着传统文化的陶惠芬校长；有分管学校德育工作但依然心怀语文的潘舸平校长；有虽然调离钱塘新区但始终情系工作坊的部级优课获得者曹丽老师；还有一直耕耘在语文教学一线并有显著成果的李慧、钟海芳和魏君翠老师等。

本书全面总结了浙江省教研重点课题的研究成果，精选的60篇统编小学语文教科书阅读课教学设计和50篇经典儿童文学整本书阅读课教学设计，均体现了课题组研究人员关于经典儿童文学阅读教学的思考：建立语文教材内经典课文教学的范式、优化名家经典群文阅读教学的实践、探索经典整本书阅读课教学的策略和实现基于经典阅读的表达课教学研究。每一个课例，均是课题组研究人员开展一次集体备课活动，认真研读统编本教材，把握整个单元教学内容和重点目标——包括口语交际与写作、和大人一起读以及课前的导入语和课后的作业题，进一步明确该单元的经典儿童文学作品教学目标后，所做的精致打磨；同时也是根据所教班级学生的实际情况，结合教师的个性特长，在各级公开教学的课堂实践中的展示课或示范课。

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